李巖有一個長達六年的夢想——讓那些在時光中日漸式微的非物質文化遺產，在動畫的逐幀光影里重獲新生。

李巖是渭南師范學院傳媒學院的一名動畫專業教師。在數字技術迅猛發展的當下，多數動畫人追求炫酷的特效與商業流量，她為何執拗地回望，將目光投向那些沉淀著千年民族智慧的古老技藝？

從“旁觀者”到“擺渡人”

這個暑假，李巖過得并不輕松。她奔波于非遺活動、公益表演間，伏案于電腦旁制作非遺技藝科普動畫。

說起她與非遺的緣分，還得追溯到一場皮影戲。2019年，傳媒學院師生在華州區采風時，一場皮影戲深深觸動了她。“老藝人一邊用雙手牽引著皮影翻轉騰挪，一邊用當地流行的曲調唱述故事，這種民間美工與戲曲巧妙結合形成的獨特藝術讓人震撼。”李巖回憶，老藝人與他們交談時，無奈地說出了皮影戲面臨的發展困境，當地皮影藝人已不足20人，平均年齡超過60歲。

返校途中，李巖萌生了一個想法：能不能用動畫技術，讓皮影跳出戲臺，以新的形式延續生命？

說干就干，李巖沉下心來，探索皮影與動畫的融合方式。她走訪老藝人，了解皮影背后的文化意境、情感內核；構思如何將皮影技藝的細節表達與動畫原理、分鏡頭構圖、運動規律結合起來，找到關聯之處；思考怎么平衡皮影元素與動畫敘述等。

“最大的挑戰是如何將皮影表演中的‘頓挫感’和節奏感‘翻譯’成動畫語言。”李巖說，傳統皮影表演靠的是藝人手上的“勁兒”，而動畫則要精確到毫秒的幀率計算。一個簡單的揮手動作，她帶著學生反復調整了上百遍。調快了，失去了皮影的“頓挫感”。調慢了，又失去了皮影的神韻。

歷時4個月，李巖與學生共同完成了第一部皮影動畫《管鮑之交》。短短4分鐘，既保留了皮影的靈韻，又注入了動畫的活力，讓許多人第一次感受到“數字皮影”的魅力。這部作品后來捧回來多個獎項，李巖也成了大家眼中的非遺“擺渡人”。

從“被動接受”到“主動擁抱”

“老掉牙的東西，誰看？”李巖第一次把非遺搬進課堂時，學生毫不掩飾地抵觸和質疑。在現代學生眼中，皮影是老一輩的舊物件，與他們熱愛的短視頻、二次元不搭。

如何打破偏見？李巖沒有急于說教，而是巧妙地引導他們走進非遺創作的語境。

“李巖老師把皮影構件帶到課堂，當場拆解，向我們展示其結構與動畫關鍵幀在運動邏輯上的異曲同工。這種與時俱進的教學方式精準對接了市場需求。”畢業后順利找到相關工作的2019屆學生董夢媛說。

“課堂上，李巖老師與大家一起解構分析優秀國產皮影動畫，再運用現代動畫軟件重構皮影戲的經典劇目，賦予老故事‘青春’的表達。”大四學生張雨怡告訴記者。

漸漸地，學生開始主動從皮影表演中汲取靈感。有人把皮影繁復華美的紋理融入畫面設計，增加了作品的裝飾感；有人借鑒皮影戲強烈的色彩對比，增強了作品的視覺沖擊力。李巖說：“學生在光影交錯的創作實踐中，潛移默化地增強對非遺的認知和熱愛。”

后來，有學生抱怨動作制作工作量太大，李巖及時優化技術流程，教他們只繪制核心關鍵幀，利用軟件進行智能補間，創建可復用的動作庫，大幅提升了創作效率。張雨怡說：“李巖老師教的方法既減輕了我們的作業負擔，又保留了非遺的精髓。”

更讓李巖欣慰的是，這幾年，學生創作的《田忌賽馬》《趙奢秉公執法》等作品陸續在全國各類比賽中嶄露頭角。渭南師范學院傳媒學院院長林關成說：“我們的學生正逐漸成為非遺的‘數字傳譯者’，這正是教育賦能非遺傳承的意義，讓承載著民族智慧與文化記憶的非遺，既能扎根傳統，又能融入當代。”

從“一個人的夢想”到“一群人的行動”

李巖的腳步并未停留在皮影動畫中，她大膽邁出了新步伐。

2024年，她牽頭組建了大學生非遺動畫創作團隊。融合動畫、編導、數字藝術等專業師生與非遺傳人，將目光投向更多渭南非遺——富平阿宮腔、合陽提線木偶、華陰老腔、澄城刺繡……

“我們深入挖掘這些非遺背后的故事與傳統美學，希望用動畫的鏡頭語言，讓這些珍貴的文化符號‘動’起來。”李巖認為，讓非遺“活”在年輕人手中，才是最好的傳承。

功夫不負有心人。去年，李巖主持的非遺活化研究課題《新媒體賦能非遺：富平阿宮腔傳承與傳播的創新路徑研究》入選2024年度陜西省藝術科學規劃項目；《華縣皮影的傳承發展與旅游活化路徑研究》入選2024年服務渭南經濟社會高質量發展非物質文化遺產項目；《秦東非物質文化遺產文創產品設計與開發》入選2024年秦創原科研專項計劃項目。

“這些項目以動畫為媒介，為非遺傳播開辟了新路徑，也活化了本地的地域文化符號。”林關成說，這不僅為渭南文旅宣傳提供了生動的載體，還成為高校服務地方的鮮活范例，更是“非遺助力鄉村振興”的具體實踐。

從最初那個被皮影震撼的旁觀者，到如今帶著團隊深耕“非遺+動畫”融合創新的探路者，李巖的這份非遺情緣，早已不再是一個人的堅持，而是一場關于傳承的接力，讓非遺的生命力在年輕一代的創意里不斷延續。

記者 王小敏

來源：渭南日報