（記者：史洋）“校園欺凌”、“校園暴力”，并不是什么新鮮的詞匯，伴隨著這種字眼出現的，往往都是遍體鱗傷的案例。可以說“校園暴力”已經嚴重影響了青少年的身心健康。本期關愛成長、共創文明系列節目我們聯合渭南市未成年人保護中心、渭南新星困境兒童援助中心，針對山區的寄宿制學校開展預防校園暴力，安全教育培訓活動。

當天，渭南市未成年人保護中心和渭南新星困境兒童援助中心的工作人員來到臨渭區崇凝鎮初級中學，對校園暴力進行了講解。為了幫助學生更加直觀的了解校園暴力，培訓課堂上，老師為學生播放了相關新聞資料。

近年來未成年人校園暴力案件頻發，初中生是校園暴力事件高發階段，且逐漸呈現低齡化趨勢，嚴重危害中小學生的身心健康，也對家庭造成了不可彌補的傷害。

渭南新星困境兒童援助中心社工? 金千

中小學是未成年人生理的過渡期，心理的塑造期，情感既豐富又脆弱，易急躁、易沖動自我失控；在行為方面，世界觀還不成熟，逆反心理強，好與人爭斗、做事魯莽、不顧后果，并且自尊心強，以自我為中心，在與他人交往中易產生沖突，又缺乏正確處理問題的能力。

工作人員介紹，我國大多數家庭結構失衡，或是過于溺愛放縱孩子，大部分學校并未將校園暴力納入安全教育或是安全教育只停留在治標不治本階段，所以導致校園暴力頻發。

課堂上，老師在現場挑選了9名學生，分別扮演在校園欺凌中的施暴者，受害人，旁觀者和起哄者，讓學生在角色扮演中認識到各個角色的問題所在。

臨渭區崇寧初級中學七年級一班學生? 尚思妍

學了這節課，我知道了要對校園暴力說不，知道了生命是來之不易的，不僅要珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。

臨渭區崇寧初級中學七年級二班學生? 王雨佳

通過今天這次學習，我知道了校園暴力有語言暴力和行為暴力等。如果遇到了這種暴力的話我會先制止，如果只治不了的話我回去告訴老師。

通過安全教育，大多數學生對于校園暴力都有了較為清晰的識別能力，但能讓孩子們真正對校園暴力說“不”，懂得遠離和制止才是最終目的。

渭南新星困境兒童援助中心社工? 金千

這些塬區的孩子，他們很多都是父母在外地打工，平時對孩子照顧的比較少。所以我們尤其關注這些孩子的思想道德建設方面的工作，我們下一步也是打算將這一課程包括其它的青春期成長教育的課程推廣到更多的學校，讓更多的孩子受益，還校園一個更加潔凈、明亮的健康成長的環境。??

來源：渭南廣播電視臺公共教育頻道《民政視點》

編輯：郝昕妍

審核：何生龍 賀維娜